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“双减”政策下有效开展小学德育教育的措施
消息来源:未知        发布时间:2022-05-09 21:26       阅读次数:

  一是转变思维观念,优化德育点评方法。引导家长和教师转变观念,坚决战胜“唯分数论”观念,以德为先、全面发展,面向人人、因材施教,培育孩子阳光的心态。教育行政部门要运用信息化手法,探索树立学生、家长、教师以及社区等多元参与的德育点评方法,树立学生品行表现纪实制度,经过大数据将学生品行表现特别是饯别社会主义核心价值观情况归入归纳本质点评内容,发挥德育点评“指挥棒”作用。

  

  二是发挥课堂教育主渠道作用,做到教育教育全程育人。经过充沛发挥课堂教育的主渠道作用,将小学德育内容细化执行到各学科课程的教育方针之中,依照课程方案和规范,执行好德育课时,采取切合小学生身心实际的德育方法,上好道德与法治、思维政治课。同时,也要认清各门学科与德育交融的优势,充沛发掘其它各门课程包含的德育资源,推动课程思政和德育教育常态化。与此同时,还要杰出德育要点内容,活跃发掘时势和疫情防控中的德育资源,深化开展理想信念、中华优秀传统文明、心理健康和社会主义核心价值观等方面的教育,更好地执行育人要求。

  

  三是营造杰出校园文明氛围,让校园处处成为育人场所。校园是对学生进行德育教育的主阵地,校园无处不育人,校园无时不育人,加强校内德育实践、加强校园文明建造就变得非常重要了,这样就会使学生在潜移默化中培育杰出的道德情操和思维道德水平。校园能够经过加强校风教风学风建造,规划表现校园特点的校训、校歌、校旗等并进行教育展示,举行升国旗典礼;利用植树节、劳动节、建党节、国庆节等重大节日,开展爱党爱国爱人民主题活动;加强班级文明建造,促进学生互帮互助等等。既重视硬件又重视软件对校园文明进行规划规划,还重视从宏观上、微观上加强文明建造,全方位实现以文明人,涵育学生的德行。

  

  四是广泛开展社会实践,增强实践才能。以赤色文明资源为依托,开展主题实践活动以及多样化的实践教育,安排学生观赏赤色教育基地,传承赤色基因;安排学生深化乡村、社区、企业观赏查询,让小学生了解生活中的自然和有关祖国的知识,增长才智;重视发挥好图书馆、博物馆、科普基地、少年宫等活动场所的作用,安排学生参与公益活动、科技创造等,培育学生的创新才能和实践才能。

  

  五是打造家校社共同体,凝集多方力气。要想取得德育教育的最好作用,必须充沛发挥家庭、校园、社会三方合力。校园与家庭要加强交流、研讨,校园要加强对家长教育的辅导,疏通各种家校交流渠道,及时了解、交流和反馈学生思维情况和行为表现,让校园和家庭联系愈加严密、德育作用更好。树立协同联动机制,重视发挥党政机关和企事业单位以及领导干部和“五老”的作用,搭建社会育人渠道。单亲家庭子女、学习困难学生、经济困难家庭子女、乡村留守儿童、进城务工人员随迁子女等集体是需求要点关注的目标,能够经过安排教师、志愿者入户家访等开展德育教育和心理疏导。净化网络环境,加强网络舆情引导,敢于斗争亮剑,加强“五项办理”,为小学生健康成长保驾护航。

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